En français, pour 7 compétences évaluées sur 9 à l’entrée en CM1, au moins 6 élèves sur 10 ont une maîtrise satisfaisante. En mathématiques, c’est le cas pour 3 des 6 compétences évaluées. Les résultats de l’académie sont similaires voire supérieurs à ceux de la France pour toutes les compétences en mathématiques. En français, les résultats de l’académie suivent de près ceux de la France, sauf de manière négative pour reconnaître les principaux constituants d’une phrase et identifier la relation sujet-verbe et de manière positive pour lire à voix haute un texte. Les écarts les plus importants en mathématiques s’observent pour mémoriser des procédures et résoudre des problèmes. Des différences de niveaux s’observent selon le secteur de l’école et le sexe. Les filles sont meilleures en français que les garçons, alors qu’en mathématiques c’est l’inverse.